| Kursbereich Jahrgänge 7 und 8 |
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Informationen zur Kurswahl Mit unseren Wahlpflichtkursen bieten wir mit den Basiskursen die Möglichkeit, an vorhandenen Wissenslücken zu arbeiten und darüberhinaus mit den Interessenkursen die Chance, sich individuell zu erproben und ein Wissensprofil zu entwickeln.
Liebe Schülerinnen und liebe Schüler, liebe Eltern, mit unserem Angebot an Wahlpflichtkursen haben wir einen Unterrichtsbereich entwickelt, der die Chance bietet, sich individuell zu erproben und ein Wissensprofil zu entwickeln - Interessenkurse -, der aber auch die Möglichkeit einschließt, an vorhandenen Wissenslücken zu arbeiten - Basiskurse. Interessenkurse - Neue Lerninhalte Die hier angebotenen Kurse vermitteln Wissen, das in den für alle verbindlichen Kernfächern nicht aufgegriffen wird, aber
Für Schülerinnen und Schüler, die Kernfächer auf einem intensiveren Niveau ergänzen und verstärken wollen, bieten wir Kurse aus den Bereichen Deutsch, Englisch, Mathematik, Gesellschaftskunde, Naturwissenschaften, Kunst und Musik an. Basiskurse - Arbeit an Wissenslücken Hier stehen Schülerinnen und Schülern, die in den Kernfächern des Mittleren Schulabschlusses Nachhol- und Übungsbedarf haben, Kurse in den Fächern, Deutsch, Englisch, Mathematik und LiD (Leben in Deutschland - DaZ) zur Verfügung. Über die Teilnahme an diesen Kursen entscheidet die Klassenkonferenz. Zu Beginn der 7. Klasse werden die Zensuren des Versetzungszeugnisses zugrunde gelegt. Die Teilnahme ist verpflichtend, wenn die Leistungen mit 4 oder schlechter bewertet wurden. Eine freiwillige Teilnahme ist möglich. Wahlmöglichkeiten Jede Schülerin, jeder Schüler hat 8 Wochenstunden Wahlpflichtunterricht.
Robert Giese, Karin Roswadowski
DB - Deutsch-Basiskurs Schwerpunkt in diesem Kurs sind besondere lernfördernde Maßnahmen:
EB - Englisch-Basiskurs MB - Mathematik-Basiskurs
DE - Deutsch Interessenkurs Hier geht es nicht nur um Zusatzangebote, sondern auch um qualitativ andere Angebote, die über den Klassenunterricht hinausgehen oder die sich in besonderer Weise auf Stärken und Interessen der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler beziehen, wie z.B.:
Gestaltungsaufgaben verschiedenster Art werden hier im Vordergrund stehen. Die Voraussetzungen und Wünsche der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler gehen in die konkrete Planung ein. EN - Englisch Interessenkurs You enjoy learning English and you´d like to learn more? In ENGLISH EXTRA only English is spoken, even when you´re workin with your partner, working in groups or workin on projects. This will help you increase your knowledge and give you extra practice. You`ll be able to read more English texts or watch English language films and learn more about English-speaking countries. So remember - ENGLISH ONLY! Du lernst gerne Englisch und hast Lust auf mehr? In diesem Kurs werden die Kenntnisse und Fertigkeiten, die du im "normalen" Unterricht lernst, vertieft und ausgeweitet. Ganz besonderer Wert wird gelegt auf zusätzliche Lesestoffe bzw. englischsprachige Filme, aber auch auf die Erweiterung deines Wissens über englischsprachige Länder. Und selbstverständlich wird in diesem Kurs nur Englisch gesprochen - auch in der Gruppen- oder Projektarbeit. Also: ENGLISH ONLY! MA - Mathematik Interessenkurs
Literatur zu den Projekten findet man z.B. in Mathe live 7, Mathematik für Sekundarstufe I Klett. F7 - Französisch (Anfänger) Französisch gilt im Allgemeinen als schöne, wohlklingende Sprache und wird deshalb häufig angewählt. Doch solltet Ihr bedenken, dass das Erlernen dieser Sprache auch mit Schwierigkeiten und Arbeit verbunden ist. Das Sprachtempo ist im Französischen ziemlich schnell, zusammengehörige Wörter werden oft beim Sprechen gebunden, und oft klingen Wörter gleich, die sich in der Bedeutung und im Schriftbild unterscheiden. Die französische Anfangsgrammatik ist für deutsche Schüler im Allgemeinen schwieriger als die englische. Das liegt einmal an der engeren Verwandtschaft des Deutschen mit dem Englischen, zum anderen daran, dass die französische Sprache mehr Endungen besitzt. Gleich klingende oder stumme Endungen müssen in ihrer Funktion erkannt werden und in unterschiedlichen Schriftbildern zum Ausdruck kommen. Ihr solltet grundsätzlich nur Französisch wählen, wenn ihr im Englischen - und auch im Deutschen - keine größeren Schwierigkeiten habt. Der moderne Fremdsprachenunterricht orientiert sich am Grundsatz der Kommunikation, d.h., ihr sollt in die Lage versetzt werden, euch zunächst in Alltagssituationen in der Fremdsprache zu verständigen. Der Unterricht wird weitgehend einsprachig durchgeführt mit Hilfe audiovisueller Medien (Tonband, Wandbilder, Haftelemente). Schon früh lernt ihr, kleine Texte aus dem Lehrbuch nachzuerzählen sowie kurze Szenen nachzuspielen. Französisch als 2. Fremdsprache kann auch mit Beginn der 9. Klasse oder mit Beginn der 11. Klasse (gymnasiale Oberstufe) gewählt werden, allerdings darf es dann nicht erneut begonnen werden falls schon einmal gewählt wurde. Grundlage des Unterrichts ist das Lehrbuch "Tous Ensemble" (Klett-Verlag), das für den gesamten Mittelstufenbereich 4 Bände umfasst. Themenbereiche sind:
"Tous Ensemble" online ¡Buenos dias! - Spanisch (Anfänger) Jeder weiß: Millionen von Deutschen verbringen jährlich ihren Urlaub in den Festlandprovinzen Spaniens, auf den Balearen oder auf den Kanarischen Inseln. Was viele nicht wissen: Spanisch ist Muttersprache von ca. 300 Mill. Menschen in Spanien und 19 Ländern Mittel- und Südamerikas, außerdem Amtssprache in einer Reihe weiterer Staaten. Sie ist eine der Welthandelssprachen und im vereinten Europa von wachsender Bedeutung. In diesem Kurs werden Grundkenntnisse der spanischen Sprache vermittelt, Wortschatz und Grammatik ebenso wie landeskundliche Informationen. Grundlage des Kurses ist das Lehrwerk "Linea Uno" (Klett Verlag), das Themen wie Familie, Schule, Freizeit, Einkauf etc. vermittelt. Darüber hinaus gibt es Informationen zu einigen Regionen Spaniens und Lateinamerikas. Mit der Fortführung in der Oberstufe bieten wir den Schülern die Möglichkeit, ihre Verpflichtung in einer zweiten Fremdsprache fürs Abitur mit Spanisch zu erfüllen. Interessiert? Na dann: ¡Hasta la vista Übrigens: Könnt ihr die abgebildeten Flaggen den folgenden Ländern zuordnen?: Uruguay, Chile, Dominikanische Republik, Philippinen, Ecuador, Honduras, Kolumbien, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Paraguay, Kuba, Mexiko, Spanien, Nicaragua, Argentinien, Panama, Peru, Puerto Rico, Bolivien, Venezuela
KU - Bildende Kunst Der Kurs im Fach Bildende Kunst bietet euch die Möglichkeit einer intensiven praktischen und theoretischen Auseinandersetzung mit Aufgaben und Problemen der Kunst. Ihr könnt unterschiedliche künstlerische Techniken erlernen, mit ihnen experimentieren und eigene Ideen verwirklichen. Wir besuchen gemeinsam Ausstellungen, wo ihr Künstler und Kunst-Stile kennen lernen könnt. Voraussetzungen sind nicht nur eure Begabung und Geschicklichkeit, sondern auch die Bereitschaft, Neues auszuprobieren und etwas über die Kunstgeschichte zu lernen. Der Kurs ist in zwei Bereiche unterteilt: zwei Wochenstunden plastisches Arbeiten in der Keramikwerkstatt und zwei Wochenstunden Bildnerische Techniken. Folgende Gliederung ist für die Halbjahre vorgesehen: 7. Jahrgang - 1. Halbjahr
7. Jahrgang - 2. Halbjahr
8. Jahrgang - 1. Halbjahr
8. Jahrgang - 2. Halbjahr
MU - Musik Musik macht schlau - Musik(erziehung) bewirkt...
Dies haben die Ergebnisse einer sechsjährigen Langzeitstudie in Berlin "Zum Einfluss von erweiterter Musikerziehung auf die Entwicklung von Kindern" gezeigt. Der Unterricht im Wahlpflichtfach Musik richtet sich an Schülerinnen und Schüler mit einem ausgeprägten Interesse für Musik, die über den Regelunterricht hinaus musikalisches Können und musikbezogenes Wissen erwerben wollen. Das Beherrschen eines Instruments ist keine notwendige Voraussetzung für die Teilnahme! Im Vordergrund steht das praktische Musizieren. Die Schülerinnen und Schüler erwerben Grundkenntnisse im Umgang mit Gitarre, Keyboard und Schlagzeug. Das Arbeiten in kleineren Gruppen ermöglicht dabei eine intensive Auseinandersetzung mit der Musik. Das Wahlpflichtfach Musik erfordert und fördert Toleranz, Kooperationsbereitschaft, Eigeninitiative und den Mut, musikalische Ergebnisse im schulischen Rahmen zu präsentieren. Es weckt die Neugier und die Lust am kreativen Umgang mit Musik. Persönliche Neigungen und Interessen der Schülerinnen und Schüler werden genauso berücksichtigt wie die Musik verschiedener Kulturen. Inhalte des Faches:
DS - Darstellendes Spiel
GK - Gesellschaftskunde Typisch Junge! Typisch Mädchen! Solche Themen z.B. haben sich Schüler und Schülerinnen im Fach Gesellschaftskunde ausgewählt. GK befasst sich also mit Themen aus den Bereichen Geschichte, Sozialkunde und Erdkunde. Wir arbeiten möglichst in Form von Projekten.
Welche Voraussetzungen sollte man mitbringen?
AL - Arbeitslehre In der Arbeitslehre befassen wir uns mit der "Arbeit". Das geschieht überwiegend in unseren Werkräumen, dem Textilraum und der Küche. Ihr lernt dort den Umgang mit Werkzeugen, Geräten und Maschinen, indem ihr kleinere Produkte herstellt. Ihr erfahrt etwas über die Betriebe und die Berufe, in denen mit diesen Maschinen gearbeitet wird. Ihr arbeitet im Allgemeinen für den eigenen Bedarf oder für einen bekannten Auftraggeber. Wenn die im Arbeitslehreunterricht hergestellten Werkstücke in euren Besitz übergehen, tragt ihr die für den Kauf der Materialien entstehenden Kosten selbst. Es wird von euch Teamfähigkeit, Sicherheitsbewusstsein und ökologische Verantwortung gefordert. Jede Gruppe durchläuft vier Bereiche: Holz- und Metall-, Textil-, Signal- und Lebensmittelverarbeitung. Die Reihenfolge der Inhalte kann auch eine andere als die hier beschriebene sein. Holz- und Metallverarbeitung Textilverarbeitung Signalverarbeitung Lebensmittelverarbeitung AL - Arbeitslehre Die Arbeitswelt verändert sich schnell, wirtschaftliche und politische Zusammenhänge werden immer komplexer. Arbeitslehre bereitet die Schüler/innen auf die Herausforderungen der Arbeitswelt vor. Du durchläufst alle vier Themenbereiche in kleinen Gruppen bis zu höchstens 16 Schüler/innen. In den Themenbereichen 2 und 3 stellst du etwas her und nimmst es anschließend mit nach Hause oder verzehrst es, dafür wird ein Unkostenbeitrag gefordert.
WP - Naturwissenschaftlicher Unterricht Klasse 7 Im naturwissenschaftlichen Wahlpflichtunterricht werden verschiedene Themen fächerübergreifend und projektorientiert bearbeitet. Bei dieser Art Untericht tritt an die Stelle vom Fach das Thema in den Mittelpunkt. (Der Begriff leitet sich von dem lateinischen "proiectum" ab und wird als "nach vorn Geworfenes" übersetzt. Die Bedeutung lässt sich mit Plan, Vorhaben, Absicht, Entwurf beschreiben). Das bedeutet außerdem, dass ihr als Schüler und Schülerinnen mitbestimmt, wie das Thema bearbeitet wird, dass ihr Material eigeninitiativ beschafft, eigene Ziele formuliert und mitbestimmt, wie eure Arbeitsteams zusammengesetzt werden. 1. Schulhalbjahr Da in unmittelbarer Umgebung des Schulgebäudes ein Park mit einem See liegt, wird das Gelände Untersuchungs- und Beobachtungsgebiet für das erste Halbjahr sein. Wir werden also häufig im Freiland arbeiten. Thema: Der Lebensraum Park im Wechsel der Jahreszeiten
2. Schulhalbjahr Ebenfalls in der Nähe der Schule liegt die Gartenarbeitsschule Neukölln. Dort führen wir das Projekt durch: Thema: Gartenarbeit Eine genaue Planung des Ablaufs ist wegen vieler Unwägbarkeiten (Witterung, Arbeitsaufwand usw.) noch nicht zu erstellen. Das geschieht dann gemeinsam. Es wird aber einen praktischen Teil mit der Anlage von Beeten, Aussaat, Bestellung und Pflege der Beete geben. Im theoretischen Teil werden wir Bodenproben chemisch untersuchen, Düngungsmöglichkeiten besprechen. Informatik Das Wahlpflichtfach Informatik ab der 7. Klasse der Gesamtschule ist zurzeit noch eine Besonderheit in der Berliner Schule, wird aber an der Fritz-Karsen-Schule angeboten. Im Unterschied zum Informationstechnischen Grundkurs (ITG) erwerben die Schüler im Wahlpflichtfach Informatik zum einen vertiefte Kenntnisse und Erfahrungen im Einsatz des Computers als Werkzeug, zum anderen werden sie auf die Teilnahme an einem gesellschaftlichen Leben, das in vielen Bereichen durch Informationstechnik geprägt ist, vorbereitet. Aufbauend auf der Erlebniswelt der Schülerinnen und Schüler vermittelt der Unterricht ihnen eine Sicht auf Informatiksysteme (Computersysteme, Internet usw.), die nicht nur von den bunten, multimedialen Oberflächen geprägt ist, sondern den Einblick in die Hintergründe und Strukturen dieser Systeme, damit sie diese zu einer realistischen Bewertung der Rolle der Informationstechnik in der Gesellschaft verwenden können. Besonders gefördert werden als fachspezifische Arbeitsweisen das Arbeiten in Gruppen, der Austausch von Arbeitsergebnissen zwischen den Gruppen, das Dokumentieren der eigenen Arbeiten und das angemessene Präsentieren der eigenen Arbeitsergebnisse. Im Vordergrund steht dabei das eigene Tun, das Experimentieren uns Konstruieren mit dem Werkzeug Computer. Im Wahlpflichtfach Informatik werden den Schülerinnen und Schülern vertiefte Kenntnisse über strukturierte Daten vermittelt, die sie zu fortgeschrittener Bearbeitung von Texten Bild- und Tonmedien nutzen werden. Sie benutzen dazu Standardsoftware, an der jedoch keine Produktschulung vorgenommen wird, sondern System unabhängige Verfahren zur Problemlösung aufgezeigt werden. Diese Kenntnisse nutzen sie zur zweckentsprechenden Dokumentation und Präsentation ihrer Arbeitsergebnisse. Am Ende der 8. Klasse sollen die Schülerinnen und Schüler die Grundstrukturen von Rechnernetzen kennen und sollen sowohl die Möglichkeiten als auch die Gefahren ihrer Nutzung einschätzen können. In diesem Zusammenhang werden sie sich mit den Grundlagen von Rechtsgeschäften im Internet und den Grundlagen des Datenschutzes auseinandersetzen. Ein weiterer Inhalt ist die Analyse und Veranschaulichung numerischer Daten mittels Standardsoftware. Hier wird die Vernetzung des Informatikunterrichts zu anderen Fächern besonders deutlich, da dies auch auch ein Gegenstand des Mathematikunterrichts der 7. Klasse ist. Zu jedem fachlichen Inhalt werden Bezüge zum Wandel von Lebens- und Arbeitsbedingungen durch den Einsatz von Informatiksystemen hergestellt. Auf diese Weise wird die Kompetenzentwicklung zur Bewertungs- und Entscheidungsfähigkeit über den Einsatz informationstechnischer Systeme in der modernen Informationsgesellschaft sichergestellt. Der Wahlpflichtunterricht Informatik ist projektartig angelegt, das heißt, die einzelnen Fachinhalte werden nicht voneinander losgelöst behandelt, sondern in Projekte eingebettet, die sich über längere Zeiträume erstrecken können. Die Projektthemen sind so ausgewählt, dass die dem unmittelbaren Erfahrungsbereich der Schülerinnen und Schüler entnommen sind. Die Teilnahme am Wahlpflichtunterricht Informatik setzt nicht voraus, dass die Schüler über einen eigenen Computer oder einen Internetzugang zu Hause verfügen. Alle für die Leistungsbeurteilung notwendigen praktischen Arbeiten am Computer werden in der Schule vorgenommen. |
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